Literacia Digital

No passado dia 30 de abril dinamizei um Webinar junto dos meus colegas do Agrupamento e de alguns convidados. Foram 2 horas de conteúdos, interatividade e esclarecimento de dúvidas, sempre com pelo menos 60 participantes, número fantástico para uma altura de múltiplas ocupações e tarefas (aparentemente) infindáveis!

A temática principal deste Webinar foi “Aplicações no apoio ao trabalho dos professores”, dentro da qual tentei centrar-me num tópico que considero muito importante: Interatividade.

Há um ano atrás, escrevi aqui no Blogue um artigo com 3 Dicas Simples para começar uma Dieta Digital. Hoje, faço-lhe uma adenda, associando esta necessidade com o período que estamos a vivenciar.

Vivemos uma época ímpar que, pelos motivos conhecidos, nos confinou em casa e nos empurrou para formas de trabalho alternativas, muito centradas na tecnologia. É essa a realidade atual da esmagadora maioria dos professores.

O artigo de hoje, apesar de, aparentemente ser mais curto, vai trazer um manancial de ferramentas que até poderão suscitar confusão, se não forem utilizadas com conta, peso e medida.

As grandes empresas (Google, Microsoft, Apple, Adobe, etc…) estão a apostar bastante na área da educação e, por isso, têm diversos programas de parceria com escolas e professores.

Neste artigo, depois de analisar a plataforma para a Educação da Microsoft, trago uma lista de recursos e ferramentas inclusivas para utilização em sala de aula, disponibilizadas gratuitamente.

O nosso contacto com os ficheiros em formato PDF (Portable Document Format) é diário. Arrisco-me a dizer que poderá ser um dos formatos de ficheiros mais utilizados no mundo digital. Na sua génese, o objetivo do PDF seria a criação de um tipo de ficheiro universal que permitisse exibir o conteúdo dos ficheiros mesmo sem ter os programas instalados, e que fosse compatível com qualquer sistema operativo. Rapidamente se tornou num formato padrão reconhecido e mantido pela International Organization of Standardization (ISO).

Com a evolução natural, neste momento os ficheiros PDF possibilitam a integração de elementos multimédia interativos, com a exclusiva necessidade de instalação de um leitor gratuito o Acrobat Reader.

Nos últimos anos habituei-me a assistir a algumas palestras TEDx na Internet, principalmente porque costuma ter qualidade e diversidade nos temas abordados e nos oradores. Mas também tenho consultado com frequência a versão Educação destas palestras, as TED ed.

O portal disponibiliza vários conteúdos para o público em geral, no entanto existem conteúdos apenas visíveis para os utilizadores registados. Só os utilizadores registados poderão criar as lições em vídeo.

Para efetuar o registo basta ligar-se com a conta Google ou Facebook em https://ed.ted.com/.

Neste artigo, trago uma coleção de lições/aulas TED Ed, selecionada e publicada pelo portal Educators Technology.

Há várias perguntas que (ainda) não fazem parte das conversas diárias ou habituais nas escolas quando nos referimos a metodologias, estratégias e recursos:

O que são óculos inteligentes? E ecrãs montados na cabeça? O que é realidade aumentada e realidade virtual? O que é computação móvel? O que é comunicação háptica? Como utilizar os hologramas na educação? O que significam e qual a utilidade de todas estas tendências digitais?

Não te preocupes, respira fundo, não te assustes e mantém a calma.

Não há resposta para tudo! Temos de dar os primeiros passos para entender os conceitos, perceber a sua aplicabilidade nas tendências do mercado (no qual irão trabalhar os nossos alunos) e associar as tecnologias a novas metodologias de aprendizagem.

Comemora-se hoje o Dia Europeu (ou internacional?) da Internet Mais Segura. Por toda a Europa (Mundo) realizam-se atividades de informação e sensibilização para as questões de Segurança na Internet, para que todos (jovens e adultos) utilizem o potencial da Internet no sentido de contribuir para um mundo melhor.

Dito assim, desta forma, parece ser muito simples. Contudo, sabemos que onde há pessoas, há problemas.

O nosso papel é, por isso, ajudar os nossos alunos a entender melhor o que podem fazer com esta Internet e de que forma podem usá-la em Segurança.

É fundamental sermos capazes de mostrar às crianças e jovens o que de mais positivo existe na Internet. Informá-los sobre as crescentes possibilidades de trabalho na rede. Sensibilizá-los e definir atividades que lhes proporcionem ações de produção de conteúdos na Internet.

Quantas vezes não ouviste uma reação dos teus alunos do género: “Não encontro nada na Internet sobre este tema” ou “ Não aparece nada sobre este tema no Google”?

Entre (quase) todos paira a ideia de que “se existe está no Google e se aconteceu está no Youtube”. Sem radicalismos nem absolutismos, sabemos que, no que se refere à informação, esta é quase uma realidade efetiva.

A rede criada por muito muitos milhões de utilizadores está a disponibilizar diariamente grandes quantidades de informação sobre uma imensidão de temáticas. De uma forma muito simplista, esta informação pode ser dividida 3 categorias: Informação de Qualidade, Informação Sem qualidade e Informação mais ou menos.

Depois de um artigo de incentivo à criação de jogos educativos, tarefa que pode ser feita pelos professores e/ou pela família, trago-vos um pequeno artigo e um guião… sobre videojogos.

Por vezes é-nos muito difícil entender os nossos alunos. Nesta área dos jogos digitais não é fácil perceber por que motivo conseguem estar horas e horas (dias e dias) mergulhados num jogo. De qualquer forma, nas nossas rotinas diárias com alunos, conseguimos perceber que esta realidade nos deixa desconfortáveis, especialmente quando percebemos que existem visíveis consequências destes desequilíbrios.

Pessoalmente, nunca fui muito adepto de videojogos e sempre tive muita dificuldade em perceber esta “estranha” forma de passar o tempo (é apenas uma opinião). No entanto, desde que me lembro, sempre tive colegas, familiares e amigos muito interessados neste passatempo.

Este gosto por videojogos não é recente! Já existe há algumas décadas e a maioria das pessoas que gostava de jogar nessa altura (há quase 30 anos), ainda hoje gosta e continua a passa muitas horas à frente de um monitor. Pessoas normais.

Voltando a um tema já abordado no artigo “Qual é o teu nível de competências digitais?”, irei tentar sintetizar o Quadro Europeu para as Competências Digitais dos Educadores.

Nesta “entrada rápida” na Era Digital surgem muitas dúvidas e ficamos sempre com a sensação de que as mudanças têm de ser imediatas porque a evolução é veloz. Mas todos temos a noção de que algumas mudanças levam o seu tempo e que devem ser avaliadas e reformuladas para que possam ser adaptadas e melhoradas.