Nos últimos tempos, por razões muito diversas, os Podcasts têm feito parte das minhas rotinas. No meu ponto de vista, há uma característica que os torna tão importantes: a portabilidade. No artigo de hoje, trago este tema, e faço uma breve associação à sua aplicabilidade na Educação.
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No último semestre de 2018 tive a ideia de criar um blogue. Queria criar um espaço pessoal onde fosse possível colocar e partilhar algumas das minhas ideias, as ferramentas que utilizo frequentemente e algumas dicas que pudessem servir de ajuda aos professores.
A ideia avançou e o blogue está em atualização deste então, com mais de 60 artigos publicados e outras ações que daqui resultaram. Está a superar as minhas expetativas, sinceramente.
No meu percurso enquanto professor, especialmente no Agrupamento onde trabalho, coordenei e pertenci sempre às equipas TIC e PTE. Por esse facto, sempre fui percebendo que uma grande percentagem dos meus colegas, por vários motivos, não foi desenvolvendo as Competências Digitais de forma consistente.
No meu ponto de vista, a formação que foi existindo ao longo dos anos nem sempre foi a melhor, especialmente pelo formato muito burocrático associado ao sistema de formação de professores. A componente prática, a formação em contexto, na própria escola, no meio de toda a ação é, a meu ver, a melhor forma de implementar e utilizar a componente digital.
Mas também existe a perspetiva da necessidade. Para muitos professores, até agora, nunca tinham sentido verdadeira necessidade de utilizar aplicações em contexto disciplinar. Em muitos questionários efetuados, são muitos os professores que consideram utilizar diariamente as tecnologias no seu trabalho. E realmente fazem-no utilizando o Processador de Texto, a Folha de Cálculo e o Programa de Apresentações, conjuntamente com o computador e o Projetor. Ou seja, o nível iniciante, muito pouco interativo. Situam-se, em termos de Competências Digitais, num nível de Recém-Chegado.
Utilizar as Aplicações Digitais e a Internet pode ser muito mais do que isso. E é certo que já são muitos os professores que se arriscam em formatos diferentes, já se podem enquadrar num nível de explorador, outros até no nível Integrador ou até Especialista . (ver artigo sobre Competências Digitais)
Também entendo que para aprender de forma autónoma, principalmente quando a destreza digital não é a melhor, pode demorar bastante tempo. Por outro lado, a diversidade de aplicações é tão grande que o mais difícil é escolher.
Com a COVID-19 e todas as restrições a que fomos (estamos) sujeitos, a necessidade de utilizar ferramentas “obrigou” os professores a procurar soluções. E, por sermos uma classe muito flexível e solidária, foi possível encontrar rapidamente formas de resolver os desafios colocados diariamente.
Foi perfeito? Não, longe disso. Mas foi minimamente funcional. E permitiu aprendizagens efetivas na área das tecnologias.
Esta época e todas estas mudanças, aceleraram alguns dos objetivos que tinha previstos para este meu espaço. Desde sempre tive a ideia de trabalhar de forma diferente a parte da formação na área das TIC, nomeadamente aqui, ONLINE.
Por isso mesmo, com um esforço enorme de formação, preparação e configuração entre março e abril, consegui colocar em pé a Academia Digital Educatech no mês de maio. E já são 4 meses de conteúdos que estão a ajudar alguns colegas. É certo que a frequência não é, por enquanto, muito grande, porque a versão Beta esteve aberta apenas para alguns colegas, mas também porque esta época tem sido muito difícil em termo de trabalho para a maioria dos professores.
De qualquer forma, já são vários os que estão a ter alguns avanços. Através do feedback desse grupo que está a avançar nos módulos, é-me possível melhorar o espaço em termos de estrutura, duração e funcionalidades. Com todas as sugestões estou a aprender bastante.
O objetivo é melhorar para que consiga oferecer a melhor experiência de formação possível. A minha ideia principal é que cada exercício feito possa ter aplicabilidade com os alunos, com as turmas.
Este espaço de formação informal tem como objetivo dar a conhecer aplicações com interesse para o trabalho dos professores. Partindo do elenco das Competências Digitais para os professores do Século XXI (sempre discutíveis), tentarei trazer uma variedade de exemplos que permitam aprendizagens consistentes.
Para evitar uma sobrecarga de informação, nada útil para quem tem dificuldades, em cada mês apenas é trabalhada uma ferramenta.
Em cada ferramenta irei ter sempre uma introdução que explique a lógica de funcionamento, os objetivos e ideias para possíveis produtos de uma determinada ferramenta. Por vezes, o mais difícil é entender essa lógica. Depois, a utilização torna-se muito mais simples.
Também é importante referir que estas aplicações servirão para o trabalho do professor, mas também para o trabalho dos alunos. É fundamental que os alunos também desenvolvam competências digitais (como está previsto no Perfil do Aluno), por isso, estas ferramentas podem (e devem) ser sugestões para a utilização na criação de produtos, resultado de um determinado trabalho/tarefa.
Em termos de plano de trabalho, a minha ideia para o futuro será:
Até hoje (setembro de 2020), os conteúdos disponibilizados:
Por último, estou a tentar que se crie um espírito de partilha entre os utilizadores da Academia Digital. Em todos os módulos é feito o convite para partilha dos exercícios e dos produtos de aplicação na escola, que se pode estender ao Grupo privado no Facebook. Com o tempo também será possível criar dinâmicas de trabalho colaborativo entre colegas dos mesmos grupos disciplinares de escolas diferentes. A ideia será verificar como o trabalho de equipa pode ajudar na poupança de tempo.
Ver alguns testemunhos de quem já faz parte desta Academia.
Gostaria de realizar um 1º encontro real em 2021, mas tudo dependerá dos avanços ao nível da pandemia. Tenho esperança que iremos ter o EDUCATECH LIVE 2021. Se não for possível fazer ao vivo, teremos o evento virtual. Os primeiros bilhetes já foram atribuídos aos novos membros da Academia Digital Educatech.
Neste momento não estão abertas as inscrições para a Academia. Já estou a trabalhar com a primeira turma, por isso focado em oferecer a melhor experiência de formação a este primeiro grupo.
Por ter um formato online e por ser um espaço de formação informal, sem certificação, portanto, posso dizer que o preço a praticar será bastante justo e muito mais baixo que a maior parte da oferta que tenho visto online.
Apesar das inscrições estarem fechadas e por ter alguns colegas interessados em fazer parte deste grupo, decidi criar uma lista de espera para que possa enviar informações assim que abrir novamente o acesso, talvez em janeiro de 2021.
Podes consultar a Página com todas as informações sobre a Academia.
Se estiveres interessado(a) em conhecer e fazer parte da Academia Digital Educatech inscreve-te nesta lista, e serás a(o) primeira(o) a ser informada(o).
Bom Ano Letivo!
Créditos da Imagem de Destaque
Créditos da Imagem de Destaque
No meu Agrupamento este ano testámos a avaliação das visitas de estudo através de um formulário associado a um código QR. O procedimento era simples, os professores que acompanhavam os alunos na visita levavam um código QR que distribuiam pelos alunos seleccionados para a avaliação da visita (amostra). Os alunos, com os seus smartphones/iphones liam o código QR e ainda no autocarro avaliavam os vários itens da Visita que realizaram.
Uma forma simples que resultou em pleno porque os resultados são sempre imediatos e facilitam o trabalho da equipa que faz o Balanço destas atividades.
Alguns colegas acharam interessante e começaram a perguntar: Como se faz isto???
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Algures aqui no blogue, já fiz referência à necessidade de diversificação dos instrumentos utilizados nas apresentações. Esta é a minha opinião.
No entanto, tal como já me questionaram, não tenho nada contra quem usa as tradicionais apresentações em PowerPoint (ou Google Slides). Nada mesmo. Eu próprio as utilizo frequentemente. Da mesma forma que também tento utilizar outras ferramentas.
Uma das minhas preocupações sempre foi a criação de apresentações que respeitassem as regras básicas, que incluíssem elementos multimédia e, especialmente, que fossem atrativas do ponto de vista visual. Para esta última parte (que é do meu agrado), costumava gastar bastante tempo, principalmente por ser demasiado perfeccionista.
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No 6º episódio da Websérie “Como Fazer?” trago uma dúvida que me foi colocada por uma colega de trabalho.
Se temos a gravação de um vídeo (que até pode ser uma aula) e queremos apenas partilhar o som desse vídeo por email ou pelo whatsapp, como devemos proceder?
São várias as formas de realizar este procedimento, umas que exigem alguns conhecimentos ao nível de software de edição de vídeo, e outras que são muito simples e podem ser realizados por qualquer utilizador.
Neste vídeo explico quais são os 4 passos para a esta conversão.
O exemplo do vídeo refere-se a uma aplicação de código aberto/open source (gratuita) – VLC player, de entre muitas que estão disponíveis. Para além da ausência de custos, escolhi a aplicação por me parecer simples intuitiva e rápida neste processo.
O VLC Player é uma excelente aplicação para visualizar vídeos, porque conseguer incluir a grande maioria dos Codecs que permitem a abertura da quase totaldiade dos formatos de áudio e de vídeo.
Fazer o download e instalação do VLC
Depois de instalada a aplicação, podemos realizar esta conversão em 4 passos:
Para além de outras opções, a escolha do ficheiro poderá ser feita a partir do computador ou a partir de um endereço URL.
Aceder ao Menu Ficheiro – Opção Converter/Guardar.
Adicionar ficheiro a partir do Computador.
Procurar o(s) ficheiro(s) de vídeo nas pastas do Computador e carregar.
Avançar na opção Converter:
Podemos usar as configurações pré-definidas (mais simples) ou testar algumas das configurações mais avançadas.
O formato de saída poderá ser configurado em alguns itens, pelo menos deveremos verificar e escolher a melhor qualidade de som na de Codecs de Áudio – opção Taxa de Bits – Pelo menos 256 Kbps.
Para guardar o ficheiro convertido é preciso escolher a localização e o nome que desejamos para o ficheiro. Para tal, podemos remover a extensão do ficheiro original.
Para finalizar o processo, deveremos iniciar o processo de conversão que, depois de finalizado, disponibilizará o ficheiro na localização pretendida.
O tempo de conversão depende, naturalmente, do tamanho do vídeo que pretendemos converter.
Neste exemplo refiro-me apenas à conversão dos nossos próprios vídeos, com os quais não se colocam, à partida, os problemas com Direitos de Autor, a menos que existam músicas ou conteúdos no vídeo que não respeitam a legalidade.
Em relação a vídeos de outros autores, poderemos sempre questionar-nos sobre estas questões legais. De qualquer forma, partilhar o áudio não é diferente de partilhar o vídeo.
Se pretendes utilizar outros vídeos (disponíveis no Youtube, Vimeo, ou outras plataformas), e se queres ficar mais tranquilo(a), podes sempre contactar com o autor pelos meios disponíveis (Email, Formulário de contacto ou até através dos comentários), questionando-o sobre a possibilidade de utilização dos conteúdos do vídeo em contexto educativo.
Completamente ilegal é a conversão de vídeos em músicas, claro está!
Para alguns alunos, o áudio pode ser uma excelente forma de contactar com os conteúdos, com a vantagem de o poder fazer em qualquer local, até a caminhar. É funcional em áreas disciplinares ou temas que não carecem de imagens para ilustrar ou demonstrar procedimentos.
A popularidade dos podcasts está a crescer também no nosso país, pelo que, na Educação, podemos também criar rotinas de utilização com os nossos alunos.
Boas Conversões!
Créditos da Imagem de Destaque
Imagem de Free-Photos por Pixabay
Desde sempre nos habituámos a ter as imagens e vídeos como um produto para utilização passiva, apenas para visualização enquanto “consumidor”.
Este conceito tem vindo a ser desmontado por aplicações que permitem uma configuração avançada das imagens e dos vídeos, atribuindo-lhes pontos de interatividade, que poderão acrescentar elementos multimédia à imagem ou vídeo originais.
Uma das ferramentas que tem essa capacidade é o Thinglink, uma das minhas preferidas, confesso.
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No Youtube existem vídeos de grande qualidade, com informação que é realmente importante e relevante para o nosso trabalho.
Mas também sabemos que nunca conseguiremos assistir a tudo porque o nosso tempo não estica!
Por isso devemos ser bastante seletivos no que queremos realmente assistir, para rentabilizar da melhor forma o nosso bem mais precioso!
A dica de hoje trás uma solução para todos os que disponibilizam vídeos na Internet.
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Há muitos colegas que gostam de criar apresentações e documentos criativos e bem estruturados ao nível do design. E ficam sempre muito aborrecidos quando não encontram imagens com fundos transparentes.
Há inúmeros sites que disponibilizam imagens PNG ou GIF sem fundo, que podem ser utilizadas em sobreposição com outros elementos, sem os encobrirem totalmente. O Problema é que nem sempre estão lá as imagens que desejamos.
Neste 4º episódio da Websérie “Como Fazer?” trago uma aplicação que permite realizar esta operação num abrir e fechar de olhos.
Há várias formas de remover o fundo às fotos, umas que exigem software de tratamento de imagem com funcionalidades apenas acessíveis a quem domina esta área, outras (como é o caso da ferramenta de eilminação do fundo no Office) que apenas funcionam com algumas imagens e nem sempre o resultado é o melhor, e, por último, aplicações simples que permitem realizar esta operação com muita facilidade.
O RemoveBG é uma aplicação que tem a capacidade de analisar uma imagem e, através de mecanismos de inteligência artifical, permite remover os fundos às imagens com uma precisão fantástica, em segundos.
Vou tentar contextualizar esta informação, em imagens.
Já alguma vez te aconteceu algo assim?
Não achas que ficaria melhor desta forma?
Para que consigas realizar este procedimento deverás seguir os seguintes passos:
Passo 1 – Aceder ao Website Remove Background (www.remove.bg)
Passo 2 – Carregar uma imagem (A partir do Computador ou com o URL – Endereço eletrónico da imagem)
Passo 3 – Visualizar as alterações e, se necessário, remover partes que não queremos na imagem (EDIT)
Passo 4 – Download (menor qualidade na versão grátis) e Utilizar numa qualquer aplicação (Word, PowerPoint, Canva, etc…)
Como extra, também podemos editar as nossas imagens com o objetivo de fazer algum trabalho de fotomontagem, colocando-nos, por exemplo, num local que nunca visitámos!
Esta ferramenta pode ser usada pelos professores, em todo o seu trabalho de preparação e apresentação, tentanto rentabilizar a parte visual dos seus documentos. Será muito interessante incorporar uma figura ilustrativa juntamente com um conjunto de tópicos de conteúdo.
Pode também ser usado pelos alunos em exercícios de fotomontagem que, com criatividade, poderão estar associados a conteúdos disciplinares. Poderão ser relatórios sobre determinados locais, cidades ou monumentos, uma narrativa de viagem com fotografias em determinados pontos de referência. Entre muitos exemplos.
Agora é explorar e criar!
Bom trabalho!
Terceiro episódio da Websérie “Como fazer?” e com um assunto que parece não ser muito lógico nestas alturas. Poderá pensar-se que o nível de conhecimentos é igual para todos, mas, na realidade, não é.
É importante esclarecer e ajudar quem não sabe! Essa é a função desta série!
Se conheces alguém que normalmente comete este erro de procedimento? Então partilha (email, Whatsapp, Facebook, Messenger, Instagram…)!!!
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Neste segundo episódio trago um tema que pode parecer banal para muitos, no entanto, é uma das dúvidas que me colocam várias vezes. Por isso, decidi incluir nesta websérie.
Partilha com os colegas que gastam centenas de horas na escolha de cada contacto quando querem enviar um email para um grupo de contactos.
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